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2009.03
教 育 是 爱 校 长 黄 健 教育是什么?意大利作家亚米契斯说,教育是爱。 教育是花的事业,因为她展现了知识的美丽;教育是果的事业,因为她见证了人的成长;教育是根与叶的事业,因为她蕴含着爱的养分。在教师与学生之间,教育无非是爱对爱的感受,爱对爱的交流,爱对爱的融合,爱对爱的创造。因为学校是育人的绿洲,教育的爱就多了一份尊重和理解;因为学校是启智的殿堂,教育的爱就多了一份信任和严格。 ...2009-03-10
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2009.03
让理想融入创新,用科技演绎生活 ——第五届校园科技节回眸 12月1日上午,随着数枚模型火箭直上云霄,我校为期一个月的第五届校园科技节拉开了帷幕。本届科技节设有航模表演、科普知识竞赛、专家讲座、研究性学习报告会、电脑制作、小制作、小发明、科技辩论赛等活动项目。 航模表演展现科学神奇 12月12日上午,我校田径场上马达轰鸣,掌声雷动。包括育才中学初中部在内的4000余名同学观看了南京航空航天大学航...2009-03-05
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2009.03
加快教师队伍建设,提高青年教师的业务水平,促进青年教师的快速成长,全面提高我校教育教学质量,我校于2008年12月成功举办了青年教师教学基本功比赛系列活动。 本次活动由学校教务处、工会具体组织,参赛对象为本校教龄不足3年的在职教师。比赛由说课、上课、教学反思三项内容组成,分为以下三个阶段:12月4日各教研组确定参赛对象,公布参赛课题,参赛教师于12月10下午3、4课以教研组为单位对同一课题根据所制作的课件...2009-03-05
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2009.02
师生自能发展同构共生的模式建构 教科室 何忠锋 中学师生自能发展同构共生要求师生双方有机地组织起来的,通过相互联系和相互作用,产生出某种协同效应,形成了特定的模式作为载体表现出“同构共生”的效能,使师生双方在复杂的相互作用中表现出促进性和协同性。以下试从学校教育中的教学、德育两项基本内容谈谈模式的建构。 一、同构共生的教学模式 建构主义认为,“教学是一个社会实践活动、一个封闭性与...2009-02-10
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2009.02
11月28日,我校结合省“十一五”教育规划科研课题,面向全省范围举办了以“促进师生自能发展同构共生”为主题的课堂教学研讨活动。来自20多所中学的近200名教师应邀参加了这次活动,南通市教育局教研室、南通市教科所及通州市教育局教研室的领导、专家也亲临我校参加了听课、评课活动,并对我校的教育教学工作进行了指导。 本次活动共对外开课39节,涵盖高中所有学科,另有两节班会课。开课结束后,各学科由市教研员及我校...2009-02-10
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2009.02
我校陈思怿同学喜获特等奖第一名 我校再次获得优秀组织奖 12月14日,由江苏教育报刊社主办、《江苏教育报》编辑部承办的江苏省第八届高中生作文大赛现场决赛在江苏教育学院附属高级中学举行,我校高三(12)班学生陈思怿脱颖而出,获得大赛特等奖第一名,并代表参赛选手在颁奖大会上作了发言。 今年的作文大赛于9月12日发出初赛题《第一现场》、《论流行与永恒》,全省30余万名同学参加了比赛,最终248名选手入围在...2009-02-10
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2008.12
那缕阳光 高二(12)班 周 洋 2004年冬日的阳光穿过玻璃窗洒在姥爷的脸上,为他瘦削的面庞增添了一抹生气与温暖,见我们进来,姥爷久病的脸上浮起浅浅的笑容,驱散了门外的寒意,但我的眼里却像下了一场雨:这缕如冬阳般温暖的光,或许即将从我的生命中消失……傍晚,最后一抹光亮终于被黑夜吞噬,医院走廊只剩下低沉压抑的啜泣。 “他走了。”爸爸推开病房的门,沉重而肯定。我呆立了一秒,便冲了进去:...2008-12-22
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2008.12
品读诗韵 徜徉历史长河,品沉淀其中的爱恨情仇,不觉忘我。在这些饱含深厚文化、浓郁情感的天地中,我读懂了他们,原来诗韵也可以是这样的。 我读懂了李煜。生活的坎坷里,有“流水落花春去也,天上人间”的悲痛,有“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的惆怅,有“无奈朝来寒雨晚来风”的凄苦,有“无言独上西楼”的迷惘……是呵!一代亡国之君的一生怎得平坦?正是这坎坷,铸就了他异样的诗意人生。正是这...2008-12-22
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